domingo, 22 de novembro de 2015

As emoções básicas das crianças:

alegria, tristeza, medo, ira e repulsa

Por: Estefanía Esteban
Redatora de GuiaInfantil.com

Quem dirige o rumo da nossa vida? Quem determina nossa personalidade? Quem decide o que vamos ser ou como somos? As nossas emoções. Sem dúvida, as autênticas capitãs da nossa nave.
As emoções chegam de uma hora pra outra. Nascem com o nosso filho. No início, como tudo, é algo novo. Por que o bebê às vezes chora desconsolado? Por que ri? Por que rejeita determinados alimentos? As emoções começam a trabalhar. Nosso filho terá que aprender utilizá-las. Não é fácil. De fato, muitos adultos ainda se sentem incapazes de dominar seus impulsos.


Quais são as emoções básicas das crianças

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Alegria, tristeza, ira, medo e nojo. São nomes das 5 grandes emoções que manejam nossas vidas. A alegria, é claro, é a emoção que deve governar sobre as restantes. Mas, a alegria não pode chegar sem deixar que antes a tristeza faça o seu trabalho. Mas, por que são necessárias tantas emoções?

Para ler acesse:

sexta-feira, 20 de novembro de 2015

A formação da personalidade da criança

Personalidade

A personalidade é formada a partir das vivências da criança.
A personalidade é uma característica do ser humano que organiza os sistemas físicos, fisiológicos, psíquicos e morais de forma que, interligados, determinam a individualidade de cada ser. Tal característica é formada ao longo do período de crescimento, ou seja, inicia-se na infância de acordo com o tratamento que recebe e com o modo de vida que tem dentro de seus ambientes, sejam eles o lar, a escola e os demais. 

A personalidade em formação na criança não deve ser exigida, pois esse fato implicaria no amadurecimento precoce dessa e conseqüentemente na perca de sua infantilidade. Ao contrário, a formação da personalidade pode ser estimulada através da personalidade de seus pais, educadores e outros que permanecem próximos a tais crianças por longos períodos. A partir das atitudes características da personalidade de cada indivíduo a criança passa a ser influenciada por tais e passa a manifestá-las demonstrando sua vontade. A essas pessoas ligadas à criança cabe a responsabilidade da formação inconsciente do caráter, dos sentimentos, do psicológico, do temperamento, da inteligência e de outros. 

De acordo com a formação que recebe na infância uma pessoa pode desenvolver sua personalidade de forma introvertida ou extrovertida. Uma pessoa introvertida concentra seus interesses em si próprio ao contrário da extrovertida que demonstra seus interesses nas situações que ocorrem no meio externo, na vida social e na relação com terceiros. 

De acordo com diferentes manifestações de personalidade, uma pessoa pode demonstrar insegurança, perturbação, agressividade, ansiedade, neurose, frustração e mais. Ao contrário, pode manifestar segurança, autocontrole, autoconfiança, sociabilidade e mais. Pessoas debilitadas emocionalmente sempre manifestam sentimentos, atitudes e pensamentos negativos, podendo desenvolver transtornos de personalidade: 

Transtorno obsessivo: Também chamado de transtorno anancástico, é caracterizado por sentimentos de perfeccionismo, dúvidas, impulsos repetitivos, obstinação, organização, detalhismo, fixação por horários e regras. 

Transtorno paranóide: Caracterizado por sentimento de desconfiança, enganação, recusa a perdoar deslizes e insultos, distorção a falas e fatos e fanatismo. 

Transtorno esquizóide: Caracterizado por desinteresse social, isolamento, desinteresse por relações íntimas, emocional frio e distante, indiferença a críticas e elogios e incapacidade de expressar sentimentos. 

Transtorno dissocial: Também chamado de transtorno anti-social, é caracterizado por desprezo aos direitos alheios, impulsão, enganos, mentiras, intolerância a frustrações, comportamento fantasioso, incapacidade de assumir culpas, amoralidade e psicopatia. 

Transtorno boderline: Também chamado de transtorno com instabilidade social, é caracterizado por reações imprevisíveis, agressivas e explosivas, alterações de humor, perturbação da sua imagem, comportamento autodestrutivo e gestos suicidas. 

Pessoas que se fixam em suas limitações, seus conflitos, suas deficiências e frustrações acabam por desenvolver algum transtorno de personalidade que reduz consideravelmente sua personalidade inicial. Os transtornos de personalidade podem ser tratados através de psicoterapia e de psicanálise.

Fonte:
http://www.mundoeducacao.com/psicologia/personalidade.htm

COMO É FORMADA A PERSONALIDADE DA CRIANÇA

Por Lucía Boto Pérez 
Psicóloga - Centro de Psicologia Álava Reyes


Como se forma a personalidade da criança

Que fatores influenciam na formação da personalidade da criança

Atualmente, a personalidade é definida como o conjunto de características psíquicas do indivíduo que definem o seu padrão cognitivo, emocional, comportamental,atitudes e hábitos. Além disso, mostram certa estabilidade e persistência ao longo do tempo. 
A formação da personalidade do indivíduo não é um acontecimento pontual ou que dependa de um único fator, mas se trata de um processo ininterrupto e responde a um processo de evolução ao longo do ciclo vital do indivíduo. No entanto, as primeiras etapas são cruciais para a sua estrutura e posterior desenvolvimento. 

Fatores que influenciam na formação da personalidade da criançacomo-se-forma-a-personalidade-de-uma-criança A 

São muitos os fatores que influenciam no desenvolvimento da personalidade da criança, mas em especial temos que levar em conta:
- Herança: é a parte mais estável e imodificável do indivíduo. A gente se refere aos aspectos genéticos da personalidade do indivíduo. 
- Ambiente: nesta área encontramos todos os aspectos emocionais e sensitivos da pessoa, a forma de interpretar as experiências que vivem e o contexto educativo, cultural e social que o rodeia. Dentro do âmbito do ambiente, podemos destacar: 
1. Valores e crenças: os valores são transmitidos pelos pais de geração em geração e moldam as regras e normas que formarão o seu comportamento. São essenciais na formação da personalidade da criança. 
2. Experiências afetivas: Cada indivíduo, inclusive dentro da mesma família vive acontecimentos de forma diferente. Isso depende da interpretação que cada um faz de si mesmo. Por isso, os irmãos, ainda vivendo as mesmas situações, eles as interpretam de forma diferente. Determinadas experiências podem afetar mais uma criança do que outra.

3. Vínculo afetivo: Interações que estabelecem os pais com os filhos nas primeiras etapas do seu desenvolvimento, quando este ainda é um ser dependente e precisa de segurança emocional para o posterior desenvolvimento das suas emoções. O vínculo afetivo que é gerado nos primeiros meses de vida do bebê também influencia na personalidade da criança.
4. Socialização: Habilidades que se desenvolvem nas primeiras fases da nossa existência para nos relacionarmos com os outros em diferentes contextos. 
Fonte:

quinta-feira, 19 de novembro de 2015

USP lança cursos online grátis de nível superior

Olá leitores do Canal do Ensino!
A Universidade de São Paulo (USP) lança cursos online grátis de nível superior. Em parceria com o portal Veduca,  USP lança nesta semana, o primeiro Mooc (cursos virtuais, gratuitos e de nível superior) da América Latina. Oscursos serão ministrados por professores da instituição e veiculados pela plataforma. O lançamento, marcado para o próximo dia 12, coloca o Brasil no centro de um movimento internacional que tem mexido com a educação superior, em que universidades tradicionais oferecem gratuitamente aulas para milhões de pessoas espalhadas pelo mundo.
Tradicionalmente, os brasileiros estão entre os mais assíduos em plataformas como o Coursera – lançado pelas universidades de Stanford, Michigan, Pennsylvania e Princeton – e edX – iniciativa de Harvard e MIT. Mas, até agora, não havia uma instituição de nível superior brasileira que oferecesse aulas gratuitas e virtuais de forma massiva para qualquer interessado.
Os cursos terão entrada contínua. Isso quer dizer que, a qualquer momento, um interessado poderá se inscrever no curso (não haverá período fixo de inscrição). “Mas se ele ficar duas semanas sem aparecer, nós mandamos um email lembrando”, afirma o empreendedor. Ao cumprir todas as aulas e atividades, os alunos deverão fazer umaprova online para conseguir um certificado de conclusão. “O que vamos atestar é que aquele estudante tem um conhecimento compatível. Esperamos que universidades particulares possam usar essas aulas”, afirma Bagnato.
Fonte:

quebra-cabeça na educação infantil

7 motivos para utilizar quebra-cabeça na educação infantil

Olá leitores!
Acredita-se que o quebra-cabeça tenha surgido, aproximadamente, em 1760, quando cartógrafos colaram mapas em pedaços de madeiras e depois os cortaram em diferentes partes. A agilidade supera qualquer força física neste jogo, que há muito é percebido por pais e especialistas como um aliado em educaçãoque vai muito além de um simples brinquedo, uma mera fonte de entretenimento.
No processo de formação educacional e cognitiva de uma criança, percebe-se a importância dos quebra-cabeças no desenvolvimento físico, neurológico, psicomotor, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento sobre diversos assuntos. Alguns estudiosos afirmam, inclusive, que este brinquedo auxilia também em processos de amadurecimento e resolução de questões de cunho psicológico.
As crianças de modo geral sentem fascínio por quebra-cabeças. São atraídas pela beleza das cores, pela variedade das peças, pelo desafio de conseguir montar o que os quebra-cabeças propõem e pela dinâmica inerente à manipulação das peças. 
Veja 7 motivos para utilizar o quebra-cabeça na educação:
  • Estimular a aprendizagem
  • Desenvolver a atenção e o pensamento lógico
  • Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo
  • Desenvolver a inteligência
  • Recontar as histórias
  • Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória
  • Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar
Fonte:

quarta-feira, 18 de novembro de 2015

A importância da Teoria

A importância das teorias na prática 

pedagógica

Artigo por Gilmara Boas 

Prática pedagógicas dento de sala de aula

Prática pedagógicas dento de sala de aula
 O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação.
 Mediante esta afirmação fica claro que, a teoria tem importância fundamental, pois ao nos apropriarmos 
de fundamentação teórica nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma tomada de decisão 
dentro de uma ação contextualizada, adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os 
diversos contextos do cotidiano. A interação entre saberes gera o desenvolvimento de uma prática 
pedagógica autônoma e emancipatória.

É importante lembrar que um bom professor não se constitui apenas de teoria, embora ela tenha sua 
importância. Um professor vai se formando na relação teoria e prática, pois é a partir da ação e da
 reflexão que o professor se constrói enquanto indivíduo em pleno estado de mudança.

Entender as diferentes concepções de aprendizagem não significa apenas ler o que diferentes teóricos
 e pensadores falaram ou escreveram sobre o ensino e a aprendizagem, significa também buscar melhor
 compreender a prática educativa vigente de forma que ao refletir sobre a mesma possamos discutir e agir 
para transformá-la. A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam 
buscar novas práticas de ensino que facilitem a aprendizagem dos educandos.

O educador somente poderá ensinar quando aprender e, para isso, é preciso ter conhecimento, que é 
adquirido com diálogo, troca de experiências e pesquisa científica. Para tanto, é necessário ter humildade
 para admitir que não se sabe tudo e avaliar atitudes positivas e negativas.

Ao analisarmos as práticas pedagógicas, cabe-nos inquietarmos com a separação que existe entre a teoria
 e a prática, cria-se então um círculo vicioso onde constatamos que a formação docente é construída antes
 e durante o caminho profissional do docente, e que se faz também no social onde a formação docente
 depende tanto das teorias, quanto das práticas desenvolvidas na vida escolar.

O desafio fundamental para o profissional da educação é distinguir e compreender as teorias subentendidas
 na sua própria prática e originar condições para que diante das teorias modifique seus pontos de vista, 
atitudes, posturas e atuação no exercício educacional.

Compreender que o processo de ensino e aprendizagem, apesar da formação oferecida em sala de aula ser
 fundamental, só ela não é suficiente para preparar os alunos para o pleno exercício de sua profissão. 
Faz-se necessário a inserção na realidade do cotidiano escolar com a prática pedagógica. 

Quando o docente se apropria do conhecimento e se beneficia das contribuições teóricas referentes às
 compreensões de aprendizagem, escolhe as melhores formas de trabalhar, vence as dificuldades e vê 
com clareza as novas possibilidades de uma atuação com qualidade. Assim sendo, as probabilidades 
de reflexão e crítica sobre as práticas pedagógicas surgem com maior coerência.

O passeio pelos fundamentos da educação através de disciplinas é fundamental para articular a teoria 
com a prática pedagógica. A reflexão sobre práticas educativas e as relações entre sujeitos dessa práxis 
no seu processo de construção de conhecimento, evidencia o despertar do desejo de promover transformações
 necessárias para que essa atuação venha a contribuir positivamente na vida e na formação de novos sujeitos.

A fase do estágio nos permite aos poucos perceber como se da à prática da instituição, pois coincide com
 a realidade do cotidiano dos alunos e isso, deverá sempre acontecer de maneira bem fundamentada e para
 isso é preciso considerar cada realidade onde ocorrerá a prática pedagógica, com suas características
 emocionais, culturais, socioeconômicas e tudo que o ambiente proporciona.

O desenvolvimento e a transformação do mundo somente serão possíveis quando os educadores tiverem 
consciência de seu papel na sociedade e da importância de valorizar o aluno como um todo.





Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 


http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/48753/a-importancia-

das-teorias-na-pratica-pedagogica